中國在線教育市場發展戰略分析及投資潛力可行性研究

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隨著互聯網技術不斷滲入各個領域，也為傳統教育改革與發展提供了一個強大的動力，加快了教育的信息化進程，推動了在線教育的發展。同時，為促進教育信息化的健康有序發展，國家層面頻頻頒布鼓勵政策。在相關政策的引導和市場需求的推動下，2020年一季度，我國在線教育用戶規模達4.23億人，較2018年末增加了2.22億人。此外，2019年，我國在線教育市場規模約3468億元，同比增長21.47%。

（1）中國網民主梁及互聯網普及率：據中金企信國際咨詢公布的《2020-2026年中國在線教育行業市場分析及投資可行性研究報告》統計數據顯示：截至2020年一季度末，我國網民數量突破9億人次，互聯網普及率突破60%。隨著互聯網技術不斷滲入各個領域，也為傳統教育改革與發展提供了一個強大的動力，加快了教育的信息化進程，推動了在線教育的發展。

2015-2020年1季度中國網民數量及互聯網普及率分析

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數據統計：中金企信國際咨詢

（1）產業鏈分析：隨著用戶對知識需求深化和消費意識的覺醒，以“輕知識”為產品的知識付費平臺相繼出現。融合網校教育、MOOC、直播知識付費等多種元素基礎上，B2B2C在線教育平臺成為互聯網教育新模式。人工智能+教育成為新的技術研發方向，體現在各類教育產品中。

目前，我國在線教教育產業鏈主要是上游的技術支持和內容支持，技術當然就是互聯網平臺搭建、云服務、運營管理等，內容供應主要是企業、學校和個人等；中游就是各類型的B2B平臺了，如：CCtalk、YY教育、學堂在線、跟誰學等；再到下游的分布推廣后直接到達用戶體驗的完整的學習過程。整體來看：在線教育行業的產業鏈主要包括內容提供商，技術提供商，平臺供應三部分。

2019年中國在線教育產業鏈分析

產業相關政策：近年來，為促進教育信息化的健康有序發展，國家層面頻頻頒布鼓勵政策。2020年3月，教育部印發《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》，《意見》指出，到2022年，將全面實現“三個課堂”在廣大中小學校的常態化按需應用，建立健全利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制。可見，在政府促進教育信息化發展背景下，我國在線教育行業迎來較好的發展機遇。

2019-2020年上半年中國在線教育主要政策分析

用戶規模：在相關政策的引導和市場需求的推動下，2020年一季度，我國在線教育用戶規模達4.23億人，較2018年末增加了2.22億人。

2015-2020年1季度中國在線教育用戶規模現狀分析

數據統計：中金企信國際咨詢

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在用戶規模迅速擴大的背景下，據網經社“電數寶”電商大數據庫監測數據顯示，2019年，我國在線教育市場規模達3468億元，同比增長21.47%。

2015-2019年中國在線教育市場規模現狀分析

數據統計：中金企信國際咨詢

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（3）產業前景：未來將出一批專注于在線教育行業細分領域的龍頭企回顧線下教育的發展歷程，先后歷經萌芽發展、政策資本扶持、深耕細分領域的三大階段。預計在線教育將在未來3-5年時間內走向深耕細分領域的階段。隨著在線教育的模式逐步被大眾所熟悉，投資者不再對“免費”、“流量”、“純線上”、“自適應”、“VR”、“人工智能”等商業和科技概念懷有過高期望，不再盲目跟投。與此同時，行業內部市場逐漸細分，分別涌現行業龍頭。

（1）5G時代，直播互動提高教學效率：直播互動從體驗上更加接近于線下培訓“老師—場景—學生”的服務模式，能夠最大限度地提升教學內容的影響力，并提高教學效率。在直播過程中師生可進行有效的互動，可以隨時答疑，與線下學習效果高度相似；5G時代，在線直播場景化改造后，課程中老師可對學生的學習起到觀察和督促的作用，對學習效率和效果的提升有重要意義；直播提供的語言環境和互動場案能夠為學生提供浸入式的學習感受，從而提高學生的專注度和接收程度。

目前，新東方、好未來等教育行業巨頭開始由“在線錄播+線下課程”拓展至“在線直播+在線錄播+線下課程”模式；以往的工具類在線教育產品也開始向在線直播課程賽道拓展，猿題庫推出直播課程平臺猿輔導，一起作業網與學點云在線合作開發直播課程。

（2）Al大數據精準教學，技術創新升級學習體驗：在線教育與人工智能以及大數據的連接愈加緊密，將滲透到在線學習的各個環節。隨著對個性化發展和個性化教育的強調，學生和家長一方面希望能夠從在線教育州站或平臺上快速獲取自己需求的課程，另一方面希望在線學習中有更加智能化的工具，比如智能語音識別、作業批改等。眾多的需求催生了在線教育AI數據精準教學的趨勢。從對學習資料的獲取、學習的溝通管理環節到核心的教學內容環節，都可通過Al大數據和語音識別、自適應等功能實現選課、上課的效率提升。